吃苦耐劳 一丝不苟做好教学工作

为培养我校学生创新型工程素质，机电工程训练中心以机械制造、电工电气、综合创新三大实训模块为架构，面向全校文、理、工、医、艺术各学科开设实训课程，仅有18名教师的训练中心承担着占全校实验教学总工作量三分之一的实训课程，教学任务重，据统计，2010-2011学年金工实验室的全年教学工作量达123960人时。并且，实验室的老师还负责中心实训教材的编写，积极承担着各项的校赛、省赛和国赛，如厦门大学金工大赛、福建省机械创新设计大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛等。

在这样高强度的工作压力下，训练中心所有的老师没有一丝抱怨，一丝不苟地完成了所有教学工作。训练中心的张金辉老师，去年他负责教材编写总校对的时候他女儿正好生病住院，他白天到中心上课，收集各个工种老师编写的教材草稿并排版校对；晚上在医院照顾小孩。中心老师建议他请假，他回答这样就得增加其它老师的工作压力了。家住泉州地区的黄金力老师，夫人怀有身孕在家，他不仅要完成自己的教学工作，还负责中心仓库的管理以保证中心老师的教学工作。他只有周六的时候才急匆匆的坐动车回家看望妻子，而周日又得回学习准备下一周的课程和清理其他老师上课需要的物料。金凯鑫老师和陈智敏老师在炎热的暑假，多次自费到漳州校区，为搭建中心的网站收集影像和照片等素材，编写网站的内容，搭建网站的架构，使得中心的网站如期成立，并负责网站平时的维护工作。

严谨的教学态度、吃苦耐劳的工作精神感动、鼓舞着身边的每一个老师和学生。

开拓创新 探索人才培养新模式

机电工程训练中心结合自身教学资源，着眼于教育部“实践教学与人才培养模式改革创新”的主题，针对理工类专业开设了综合实训课程和创新实训课程，形成了层次化的实训教学体系，并以此为基础采取“广泛参与、优中选优”的原则，组织学生投身国家省市学校各类金工大赛和机械创新设计竞赛，为全校理工科学生提供一个实践与创新活动平台，极大地促进了对学生创新能力的培养。

此外，训练中心的老师还借鉴国外同行的经验，在机械类学生中开展了开放式创新设计项目。鼓励学生开展广泛调研论证，充分发挥想像力和创造力，自行拟定设计方案，完成设计图纸。对于较好的方案，让学生自行采购、加工，完成模型的制作、装配与调试，达到全面培养学生创新设计能力和工程实践能力的目的。学生可以由指导教师指导，但不论是理论方案设计还是模型制作，都要求学生独立完成，学生完成设计后，必须提交一份完整的理论方案。

实践证明，变“让我做”为“我要做”，不仅极大提高学生的学习主动性、积极性、趣味性。

辛勤耕耘 创新大赛硕果累累

举办各类机械竞赛，是培养具有创新精神、合作精神与实践能力人才的一种有效可行的育人方式；是提高育人质量的一个强力手段，既有利于工程教育的有力加强，又有利于创新人才的脱颖而出。截至目前为止，训练中心已组织过3次全校性金工大赛，并结合全国大学生工程训练综合能力竞赛的需求，开展各种各样的机械设计大赛。

为备战在全国具有广泛影响力的全国大学生工程训练综合能力竞赛，实训老师们营造了浓厚的专业气息和比赛氛围，对学生在校内进行层层选拨，经过两轮的比赛，三十几组的参赛学生，选拨出六组参加省赛。在省赛中，通过现场加工组装、答辩等多个环节的激烈角逐，六支参赛队表现优异，荣获一等奖两项、二等奖三项、三等奖一项，以及优秀组织奖。其中一组学生获得了赛前预定两张国赛参赛入场券中的其中一张。

在今年6月份大连理工大学举办的国赛中，参赛队虽因大赛规则、场地因素及临场经验而惜败，比赛小车在大赛规则不提供场地试行机会情况下，不熟悉场地，临场3分钟调试时间，经验不足，行走距离未能如意发挥，只获得综合成绩三等奖，但其所提供的体现了小车及参赛队“创新设计能力、制造工艺能力、工程管理能力及工程图纸”等文本报告，获得了有清华大学、华中科技大学、北京航空航天大学、东北大学、国防科技大学及大连理工大学等79所高校，约240名大学生参加的全国总决赛中15名的成绩，位列全国机械学科工科强校前列。

从校赛到国赛，每一个成功都是老师和学生整体智慧的结晶。这些荣誉，不仅是对参赛学生和实训中心老师们的最好回报，也充分显示了我校工程学科的强劲发展势头。

厦门大学漳州校区办公室 编辑